{"id":8071,"date":"2025-06-26T14:35:53","date_gmt":"2025-06-26T11:35:53","guid":{"rendered":"https:\/\/birimler.atauni.edu.tr\/ogretme-ve-ogrenmeyi-gelistirme-uygulama-ve-arastirma-merkezi\/?page_id=8071"},"modified":"2025-06-26T14:36:39","modified_gmt":"2025-06-26T11:36:39","slug":"yetiskin-egitimin-dort-ilkesi","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/atauni.edu.tr\/ogretme-ve-ogrenmeyi-gelistirme-uygulama-ve-arastirma-merkezi\/yetiskin-egitimin-dort-ilkesi\/","title":{"rendered":"Yeti\u015fkin E\u011fitimin D\u00f6rt \u0130lkesi"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"8071\" class=\"elementor elementor-8071\" data-elementor-post-type=\"page\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-67e6427 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"67e6427\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-e9e71b9\" data-id=\"e9e71b9\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-41a53c9 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"41a53c9\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div style=\"text-align: justify\">\nHer yeti\u015fkinin \u00f6z\u00fcnde; ge\u00e7mi\u015f bilgi ve becerileri, \u00f6zg\u00fcn bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131, ilgi ve tutumlar\u0131 ve kal\u0131pla\u015fm\u0131\u015f davran\u0131\u015flar\u0131 vard\u0131r. Bu durum \u00e7ocuklara k\u0131yasla \u00f6\u011frenme ortamlar\u0131ndaki yeti\u015fkinler i\u00e7in de ge\u00e7erlidir. Daha \u00f6nce kazan\u0131lm\u0131\u015f olan bu ko\u015fullar, yeti\u015fkin e\u011fitiminde farkl\u0131 bir yakla\u015f\u0131m gerektirir. Bu ama\u00e7la ve \u00f6zellikle son y\u00fczy\u0131lda e\u011fitim psikologlar\u0131, yeti\u015fkin e\u011fitiminin nas\u0131l olmas\u0131 gerekti\u011fine dair \u00e7e\u015fitli teoriler ve hipotezler geli\u015ftirmi\u015flerdir.<\/div>\n<h1><u>I. Haz\u0131r Olma (\u0130steklilik):<\/u><\/h1>\n<div style=\"text-align: justify\">Yeti\u015fkinler, e\u011fitim ortamlar\u0131na kendi \u00f6ncelik ve tutumlar\u0131na g\u00f6re kat\u0131l\u0131m g\u00f6sterme e\u011filimindedirler. Zihinlerini ve ruhlar\u0131n\u0131 a\u00e7maya karar verdiklerinde \u00f6\u011frenmeye haz\u0131r olurlar. Yeti\u015fkinlere sunulan i\u00e7eri\u011fin ne i\u015fe yarad\u0131\u011f\u0131n\u0131 inand\u0131r\u0131c\u0131 bir \u015fekilde g\u00f6stermelidir. Bununla beraber, sunulan i\u00e7erik hedeflenen faydalar\u0131 net ve g\u00f6r\u00fcn\u00fcr olarak sa\u011flayabilmelidir.<\/div>\n<b>\u00d6rne\u011fin;<\/b>\n<ul>\n \t<li>Bir sorunu \u00e7\u00f6zmeli veya sorunlardan ka\u00e7may\u0131 sa\u011flamal\u0131d\u0131r.<\/li>\n \t<li>Bir f\u0131rsat veya daha iyi bir stat\u00fc sa\u011flamal\u0131d\u0131r.<\/li>\n \t<li>Profesyonel veya ki\u015fisel geli\u015fimi b\u00fcnyesinde bar\u0131nd\u0131rmal\u0131d\u0131r.<\/li>\n<\/ul>\n<h1><u>II. Deneyim:<\/u><\/h1>\n<div style=\"text-align: justify\">Yeti\u015fkin \u00f6\u011frenenler, \u00f6\u011frenme s\u00fcre\u00e7lerine \u00f6nceden edinmi\u015f olduklar\u0131 bilgi ve beceriler ile gelmektedir. Yeti\u015fkinler, \u00e7ocuklardan \u00e7ok daha fazla deneyime sahiptirler. Bu deneyimlerden baz\u0131lar\u0131 \u00f6\u011frenmeyi kolayla\u015ft\u0131r\u0131rken ayn\u0131 zamanda engelleyici de olabilmektedir. Verilen e\u011fitim, kendi seviyelerine uygun oldu\u011funda yeti\u015fkin \u00f6\u011frenenlerin daha iyi \u00f6\u011frenim \u00e7\u0131kt\u0131lar\u0131 sundu\u011fu g\u00f6zlemlenebilir. \u00d6\u011frenenlerin deneyim ve becerileri e\u011fitim s\u00fcre\u00e7lerine d\u00e2hil edildik\u00e7e e\u011fitim \u00e7\u0131kt\u0131lar\u0131n\u0131n olumlu y\u00f6nde art\u0131\u015f\u0131 bir o kadar artacakt\u0131r. Yeti\u015fkin \u00f6\u011frenenlerin \u00f6nceki deneyimlerini e\u011fitim s\u00fcrecine d\u00e2hil edebilmek i\u00e7in;<\/div>\n<ul>\n \t<li>Kat\u0131l\u0131mc\u0131lar\u0131n ge\u00e7mi\u015flerinin analiz edilmesi,<\/li>\n \t<li>E\u011fitim sonu beklenen hedeflerin belirlenmesi,<\/li>\n \t<li>Hedef kitle d\u00fczeyine uygun bir anlat\u0131m ile i\u00e7eri\u011fin sunulmas\u0131 gerekmektedir.<\/li>\n<\/ul>\n<h1><u>III. Eylem:<\/u><\/h1>\n<div style=\"text-align: justify\">Yeti\u015fkin \u00f6\u011frenenler; \u00e7al\u0131\u015fma hayat\u0131na olumlu etki sa\u011flayacak e\u011fitimlere kat\u0131lmaktad\u0131rlar. Bu sayede i\u015f s\u00fcre\u00e7lerindeki performans ve kaliteyi nas\u0131l art\u0131racaklar\u0131n\u0131 \u00f6\u011frenmektedirler. Sunulan e\u011fitimlere kat\u0131l\u0131m sa\u011flamalar\u0131 i\u00e7in ilk olarak konunun \u00e7al\u0131\u015fma ya\u015fant\u0131s\u0131 i\u00e7erisindeki uygulanabilirli\u011finin aray\u0131\u015f\u0131 i\u00e7ine girmektedirler. Fakat e\u011fitim s\u00fcresince \u00f6\u011frendikleri konuyu i\u015f s\u00fcre\u00e7leri i\u00e7erisine d\u00e2hil edemez ve nas\u0131l eyleme d\u00f6keceklerini kavrayamazlarsa derse kar\u015f\u0131 ilgileri ve \u00f6\u011frenmeleri azalacakt\u0131r.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify\">Kat\u0131l\u0131mc\u0131lar\u0131n zihinlerindeki eylem plan\u0131n\u0131 aktif tutabilmek i\u00e7in e\u011fitim tasar\u0131mlar\u0131nda dikkat edilmesi gereken ba\u015fl\u0131klar \u015funlard\u0131r;<\/div>\n<ul>\n \t<li>Ara\u015ft\u0131rma olanaklar\u0131 sunulurken i\u015f ortamlar\u0131na olabildi\u011fince yak\u0131n bir ortam tasar\u0131m\u0131 sa\u011flanmal\u0131d\u0131r.<\/li>\n \t<li>\u00d6\u011frenilen konular\u0131n i\u015f ortamlar\u0131nda kullan\u0131lma durumunun garanti alt\u0131na al\u0131nmas\u0131 sa\u011flanmal\u0131d\u0131r.<\/li>\n \t<li>\u00d6\u011frenilen i\u00e7eriklerin en h\u0131zl\u0131 \u015fekilde nas\u0131l eyleme d\u00f6k\u00fclece\u011fi g\u00f6sterilmeli ve i\u015f s\u00fcre\u00e7lerinde destek olacak yap\u0131lar sunulmal\u0131d\u0131r.<\/li>\n<\/ul>\n<h1><u>IV. Otonomi:<\/u><\/h1>\n<div style=\"text-align: justify\">Yeti\u015fkin \u00f6\u011frenenlerde otonomi becerisini geli\u015ftirebilmek i\u00e7in, ders plan\u0131 olu\u015fturulurken haz\u0131rlanan ders i\u00e7i etkinliklerin kat\u0131l\u0131m ve katk\u0131da bulunmay\u0131 gerektiren \u00e7e\u015fitli ara\u015ft\u0131rma etkinliklerinden olu\u015fmas\u0131na dikkat edilmelidir. \u00d6rne\u011fin; \u00f6rnek olay y\u00f6ntemi ders i\u00e7erisinde kullan\u0131l\u0131rken \u00f6\u011frenenlerin farkl\u0131 \u00f6zelliklerde konular\u0131 ele alan gruplar olu\u015fturmas\u0131 istenmeli, gruplardan konuyu tan\u0131mlayacak farkl\u0131 \u00f6zelliklerin ele al\u0131nmas\u0131 talep edilmeli, s\u00fcre\u00e7 i\u00e7erisinde e\u011fitmen taraf\u0131ndan gruplarla fikir al\u0131\u015fveri\u015finde bulunulmal\u0131 ve sonu\u00e7 olarak ele al\u0131nan konu veya probleme y\u00f6nelik \u00e7\u00f6z\u00fcmler geli\u015ftirilmelidir.<\/div>\n<p align=\"right\">Abdullah KAHRAMAN<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Her yeti\u015fkinin \u00f6z\u00fcnde; ge\u00e7mi\u015f bilgi ve becerileri, \u00f6zg\u00fcn bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131, ilgi ve tutumlar\u0131 ve kal\u0131pla\u015fm\u0131\u015f davran\u0131\u015flar\u0131 vard\u0131r. Bu durum \u00e7ocuklara k\u0131yasla \u00f6\u011frenme ortamlar\u0131ndaki yeti\u015fkinler i\u00e7in de ge\u00e7erlidir. Daha \u00f6nce kazan\u0131lm\u0131\u015f olan bu ko\u015fullar, yeti\u015fkin e\u011fitiminde farkl\u0131 bir yakla\u015f\u0131m gerektirir. Bu ama\u00e7la ve \u00f6zellikle son y\u00fczy\u0131lda e\u011fitim psikologlar\u0131, yeti\u015fkin e\u011fitiminin nas\u0131l olmas\u0131 gerekti\u011fine dair \u00e7e\u015fitli teoriler [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":666,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-8071","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/atauni.edu.tr\/ogretme-ve-ogrenmeyi-gelistirme-uygulama-ve-arastirma-merkezi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8071","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/atauni.edu.tr\/ogretme-ve-ogrenmeyi-gelistirme-uygulama-ve-arastirma-merkezi\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/atauni.edu.tr\/ogretme-ve-ogrenmeyi-gelistirme-uygulama-ve-arastirma-merkezi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/atauni.edu.tr\/ogretme-ve-ogrenmeyi-gelistirme-uygulama-ve-arastirma-merkezi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/666"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/atauni.edu.tr\/ogretme-ve-ogrenmeyi-gelistirme-uygulama-ve-arastirma-merkezi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8071"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/atauni.edu.tr\/ogretme-ve-ogrenmeyi-gelistirme-uygulama-ve-arastirma-merkezi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8071\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8075,"href":"https:\/\/atauni.edu.tr\/ogretme-ve-ogrenmeyi-gelistirme-uygulama-ve-arastirma-merkezi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8071\/revisions\/8075"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/atauni.edu.tr\/ogretme-ve-ogrenmeyi-gelistirme-uygulama-ve-arastirma-merkezi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8071"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}